全国共享式教学基地专家孙江丽校长为我们不做共享和指导:亚虎app官方

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本文摘要:老师站在讲台上滔滔不绝,基本上都是按照自己的设计流程一步一步的走,层层带领学生按照自己的思路南北最后的答案,学生在下面昏昏欲睡,思维的有几个?李校长的脸色肃穆,意气风发,像热血青年一样,语言中透露着忠诚的信念和不可侵犯的呼吁力。

直截了当地说:什么样的?老师站在讲台上滔滔不绝,基本上都是按照自己的设计流程一步一步的走,层层带领学生按照自己的思路南北最后的答案,学生在下面昏昏欲睡,思维的有几个?能跌到大方站一起公开发表看法的还有几个?说到让孩子们上讲台的问题,每个人都害怕进入桌子下面,合作能力、交流能力、自学能力表现能力、理解能力、构筑能力如何实施?这才是未来祖国的花?未来祖国的建设者和创造者?我们不再担心。校长李秀琴和副校长许红伟从西安自学回来,给老师们带来了新的教育理念——共享式教育,拯救了教室。什么是共享教育?李校长的脸色肃穆,意气风发,像热血青年一样,语言中透露着忠诚的信念和不可侵犯的呼吁力。

通过这次会议,老师们的理解逐渐明确:课程是学生的,学生自己明确提出问题,思考问题,团队讨论再分享给大家,也就是问题-思考-分享是分享式教学的基本单元。从那以后,轰轰烈烈的共享式教育改革在学校突破帷幕,学校立即正式成立共享式教育项目组,大家在各自的班级试验,挑战传统班级。每日记录、反思、沟通交流入账和困惑,历经一段时间的探究、研究、自学、思索,11月19日,王新慧老师要求上一堂语文课,请求全国共享式教学基地专家孙江丽校长为我们不做共享和指导。

王老师从教室的布局、理念的变化、共享小组的选曲、人员的分工、规则的制定等方面实现了很多希望,带领学生自学肥沃的西沙群岛课程,在课堂上孩子们辩论强烈,共享秩序,有条理,完全每个孩子都参加辩论,有问题,有答案,有补充,有批评,有分解,孩子们优秀的表现,得到孙校长和来场老师们的赞扬。上课结束后,孙校长融合了本课程,向老师们介绍了基于共享课程的构筑报告,将课程中遇到的问题、解决办法和有效措施与我校老师进行了解交流和指导,为了实施共享课程获得了有效的参加书,加剧了老师们对共享课程的解读。孩子有奇葩、好探究、好秩序、好分享的天性,分享式教学是符合孩子天性的教学方式,我们一定要坚定回头。在前进的道路上,我们是探索者、受益者和贡献者。

共享式教育探索我们在路上。


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